La communication est beaucoup plus que la parole
Les personnes atteintes de troubles du spectre autistique peuvent être entièrement non verbales , avoir un langage utile limité ou être très bavards. Peu importe leurs capacités verbales, cependant, presque tout le monde sur le spectre de l'autisme a du mal à utiliser le discours dans les interactions sociales. C'est parce qu'ils font face à un double défi: leurs propres difficultés à exprimer les idées de manière appropriée, et les difficultés des autres à les comprendre et à les accepter.
Discours contre la communication dans l'autisme
Pourquoi une personne qui peut utiliser la langue parlée rencontre-t-elle des problèmes de communication sociale? Il y a deux raisons. Tout d'abord, les personnes atteintes d'autisme utilisent souvent la parole de manière idiosyncratique. Ils peuvent réciter des lignes d'un film, parler indéfiniment d'un sujet favori ou poser des questions auxquelles ils connaissent déjà la réponse. Deuxièmement, le discours n'est qu'une partie de la communication sociale et, dans de nombreux cas, la langue parlée ne suffit pas.
Pour communiquer efficacement, la plupart des gens utilisent beaucoup plus que la parole. Ils utilisent le langage corporel (contact visuel, gestes de la main, attitude corporelle, etc.), le langage pragmatique (utilisation socialement utile du langage), les idiomes, l'argot et la capacité de moduler le ton, le volume et la prosodie (hauts et bas). la voix). Ces outils relativement subtils disent aux autres si nous plaisantons ou sérieux, platonique ou amoureux, et bien plus encore.
Communiquer exige également de comprendre quel type de discours est approprié dans une situation particulière (poli à l'école, bruyant avec des amis, etc.).
Faire une erreur peut entraîner de graves malentendus. Par exemple, une voix forte lors d'un enterrement peut être interprétée comme un manque de respect, alors qu'un discours très formel à l'école peut être interprété comme «ringard».
Pourquoi les personnes atteintes d'autisme ont des problèmes de communication
Toutes les compétences liées à la communication sociale supposent une compréhension des attentes sociales complexes, associée à une capacité de s'auto-moduler basée sur cette compréhension.
Les personnes atteintes d'autisme manquent généralement de ces capacités.
Souvent, les personnes atteintes d' autisme de haut niveau ( syndrome d'Asperger ) se sentent frustrées lorsque leurs tentatives de communiquer sont remplies de regards vides ou même de rires. Cela arrive trop souvent parce que les personnes atteintes d'autisme peuvent avoir:
- Motifs de discours retardés ou inhabituels (par exemple, de nombreux enfants autistes mémorisent des scripts vidéo et les répètent mot à mot avec l'intonation précise des personnages de la télé)
- Intonation aiguë ou aplatie
- Manque d'argot ou "kidspeak"
- Difficulté à comprendre le ton de la voix et le langage corporel pour exprimer le sarcasme, l'humour, l'ironie, etc.
- Manque de contact visuel
- Incapacité de prendre le point de vue d'autrui (de s'imaginer dans la peau de quelqu'un d'autre). Cette incapacité est souvent appelée manque de «théorie de l'esprit».
Beaucoup de personnes atteintes d'autisme sont capables de compenser les déficits de communication sociale en apprenant des règles et des techniques pour une meilleure interaction sociale. Souvent, ces compétences sont enseignées grâce à une combinaison d'orthophonie et de formation en compétences sociales . La réalité, cependant, est que beaucoup de personnes atteintes d'autisme sonnera toujours et semblera légèrement différente de leurs pairs.
Ressources pour développer les compétences en communication sociale
La plupart des enfants autistes (et certains adultes) participent à des thérapies visant à améliorer les compétences de communication sociale.
- La thérapie de la parole peut se concentrer non seulement sur la prononciation correcte, mais aussi sur l'intonation, la conversation de va-et-vient et d'autres aspects du discours pragmatique
- La thérapie par compétences sociales peut impliquer des personnes autistes dans des activités de groupe qui nécessitent une pratique de partage, de collaboration et des compétences connexes
Sources:
> Adams >, C. Le projet d'intervention de communication sociale: un essai contrôlé randomisé de l'efficacité de la thérapie de la parole et du langage pour les enfants d'âge scolaire qui ont des problèmes de communication pragmatique et sociale avec ou sans trouble du spectre autistique. Int J Lang Commun Disord. 2012 mai-juin; 47 (3): 233-44.
> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD et al. «Regardez-moi quand je vous parle»: preuve et évaluation des interventions de pragmatique sociale pour les enfants autistes et les troubles de la communication sociale. Curr Opin Pediatr. 2014 avril; 26 (2): 259-64. > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.