Comment les systèmes sensoriels des enfants affectent leurs activités quotidiennes

Un aperçu des sept sens et de l'intégration sensorielle

Voici quelques informations pour apprendre comment les systèmes sensoriels des enfants influent sur la participation aux activités quotidiennes. Les professionnels de l' ergothérapie pédiatrique sont formés pour comprendre comment les systèmes sensoriels des enfants influent sur leur capacité à participer aux activités et aux activités quotidiennes, appelées «professions». Certains exemples peuvent inclure des activités quotidiennes telles que les repas, l'hygiène, s'habiller, jouer, socialiser, apprendre ou même dormir.

Saviez-vous que nous avons plus de sens que les cinq sens classiques de voir, entendre, sentir, goûter et toucher? Ces cinq sens nous indiquent quels types de sensations proviennent de l' extérieur du corps. Mais qu'en est-il des sensations qui viennent de l' intérieur du corps?

Il y a deux autres sens " cachés " qui contribuent également de manière significative à notre capacité à participer à la vie quotidienne. Ceux-ci comprennent notre sens de l'équilibre et du mouvement (le système «vestibulaire») et notre sens de la conscience corporelle (le système «proprioceptif»).

Ensemble, ces sept sens contribuent à la capacité de l'enfant à participer avec succès aux occupations quotidiennes. Ils nous fournissent des informations sur la façon dont notre corps bouge et sur ce qui se passe dans le monde qui nous entoure.

Lorsque nous recevons des informations sensorielles de l'intérieur de notre corps et de notre environnement, notre système nerveux central (le cerveau et la moelle épinière) prend le travail d'organiser rapidement tous ces apports sensoriels dans le cerveau.

Le cerveau peut alors envoyer des signaux aux parties appropriées du corps afin d'activer des réponses motrices, comportementales ou émotionnelles appropriées (connues sous le nom de «réponse adaptative»). Dans un sens, notre cerveau agit comme un directeur de la circulation, organisant des sensations pour une utilisation pratique. Ceci est connu comme " intégration sensorielle " ou "traitement sensoriel".

Chez les individus ayant une intégration sensorielle intacte, ce processus se produit automatiquement, inconsciemment et presque instantanément. Le fait de pouvoir traiter efficacement les sensations et de produire des réponses motrices ou comportementales efficaces (appelées «réponses adaptatives») permet aux enfants d'avoir le contrôle et de se sentir en confiance.

Maintenant que vous avez été initié au concept d'intégration sensorielle, examinons comment chaque système sensoriel fonctionne et comment il contribue au succès dans la vie quotidienne d'un enfant.

1. Le système vestibulaire

Ce système est responsable de notre sens de l'équilibre et du mouvement, et est logé dans notre oreille moyenne. Notre système vestibulaire est activé chaque fois que notre tête change de position, et est également activée par la force de gravité descendante (ces récepteurs de gravité sont également activés par les vibrations osseuses, par exemple en utilisant une brosse à dents vibrante ou en écoutant de la basse). Notre sens vestibulaire est comme un marqueur «vous êtes ici» et nous donne une idée de l'endroit où nous sommes dans l'espace tridimensionnel. Les exemples d'activités qui impliquent l'entrée vestibulaire incluent sauter, tourner, rouler, balancer, incliner la tête pour laver vos cheveux, et même se pencher vers l'avant pour attacher vos chaussures.

Le système vestibulaire est un système complexe et puissant. Différents types d'entrée dans le système vestibulaire peuvent être apaisants, alertes, organisés ou désorganisés, selon le type de mouvement et la sensibilité de l'enfant au mouvement. Le système vestibulaire "a de nombreuses interconnexions avec presque toutes les autres parties du cerveau" , lui permettant d'interagir avec plusieurs autres systèmes sensoriels ainsi que d'influencer d'autres facteurs non liés à l'équilibre tels que les réponses émotionnelles, les réponses du système digestif et l'apprentissage scolaire. Les ergothérapeutes formés aux techniques sensorielles savent comment identifier le type d'intrant vestibulaire nécessaire pour aider un enfant à démontrer la réponse souhaitée et à améliorer sa capacité à participer à des tâches fonctionnelles.

En pratique, le système vestibulaire aide les enfants à savoir à quelle vitesse ils se déplacent, dans quelle direction ils se déplacent, et s'ils sont déséquilibrés lorsqu'ils jouent, socialisent, apprennent ou naviguent dans leur environnement.

2. Le système de proprioception

Ce système est responsable de notre sens de la conscience corporelle. Nos muscles et nos articulations contiennent des récepteurs qui sont activés chaque fois qu'ils sont étirés ou compressés (pensez à un exemple de suspension sur une barre ou de saut sur un trampoline). Une fois activés, ces récepteurs envoient des messages au cerveau sur la façon dont les parties de notre corps se déplacent. La proprioception nous permet de savoir où sont les parties de notre corps les unes par rapport aux autres (donc nous n'avons pas à les surveiller constamment avec nos yeux) et quelle force nous utilisons (afin que nous puissions interagir correctement avec notre environnement). Si nous avions moins de proprioception, nos mouvements seraient «plus lents, plus maladroits et impliqueraient plus d'effort». En plus de nous aider à bouger plus efficacement, la contribution proprioceptive peut aussi être apaisante, organisée ou ancrée. En pratique, le système proprioceptif permet aux enfants de faire des choses comme marcher, sauter, grimper, colorier, couper, écrire, s'habiller et attacher des boutons sans avoir à penser consciemment où sont leurs parties du corps ou la force dont ils ont besoin pour afin d'accomplir la tâche à accomplir.

3. Le système tactile

Ce système est responsable de notre sens du toucher. Il est détecté par les récepteurs dans notre peau et à l'intérieur de notre bouche. Le système tactile est le plus grand système sensoriel et le premier système sensoriel à se développer in utero. Cela nous aide à savoir quand nous avons touché quelque chose (sensation tactile) et ce que nous avons touché (discrimination tactile). En plus de la sensation et de la discrimination, le système tactile nous donne aussi des informations sur la différence entre "toucher léger" (comme quand le chat passe et frotte votre jambe avec sa queue) et "toucher profond" (comme une poignée de main ferme ou un massage ). Le toucher léger (y compris certaines textures) peut sembler alarmant ou alarmant, tandis que le toucher profond peut sembler plus apaisant ou plus structurant. Ceci est vrai à la fois pour les apports tactiles sur la peau et dans la bouche (par exemple pour manger des aliments de textures différentes). En pratique, le système tactile permet aux enfants de savoir si un morceau de pizza est trop chaud ou épicé, de se brosser les dents ou les cheveux, de choisir un ours en peluche ou une couverture qu'ils jugent «la plus douce» ou de pénétrer dans les profondeurs de leur sac à dos. pour trouver ce dont ils ont besoin sans regarder.

4. Le système visuel

Ce système est responsable de notre sens de la vision, mais c'est tellement plus que juste être capable de voir clairement! Les compétences perceptives visuelles nous permettent de percevoir les similitudes et les différences entre les objets, et de nous concentrer sur ce que nous devons voir et négliger ce que nous ne voyons pas. La motricité visuelle nous aide à saisir l'information visuelle, puis à bouger les mains et le corps selon les besoins, en fonction de cette information. Les habiletés motrices visuelles perceptives et visuelles reposent souvent sur de bonnes habiletés de contrôle oculaire (connues sous le nom de compétences oculomotrices) afin de se concentrer sur et de suivre visuellement ce qui se passe dans l'environnement visuel. Dans la pratique, le système visuel aide les enfants à trouver les pièces nécessaires à la réalisation d'un puzzle, à déterminer jusqu'où ils doivent lancer une balle, à trouver un ami sur un terrain de jeu occupé, à suivre une feuille de travail, à copier du tableau écrivez leurs lettres sur les lignes et avec la taille appropriée.

5. Le système auditif

Ce système est responsable de notre sens de l'ouïe mais, encore une fois, c'est tellement plus que simplement pouvoir entendre! Notre système auditif travaille avec notre cerveau pour déterminer quels sons sont importants et lesquels peuvent être «réglés». Ils doivent également être capables de travailler ensemble afin de localiser d'où viennent les sons et ce qu'ils signifient afin que nous puissions agir en conséquence. Notre système auditif nous permet également de donner un sens à l'information verbale dans notre environnement. En pratique, le système auditif aide les enfants à dire si quelque chose est trop fort, à reconnaître les voix familières, à prêter attention et à interpréter correctement les instructions verbales d'un enseignant ou d'un parent, à savoir si une voiture arrive dans un stationnement d'épicerie leur ami appelle de quand dans une salle bondée.

6. Le système olfactif

Ce système est responsable de notre odorat, et il influence également notre sens du goût. L'odorat est un sens unique parce que ses messages sont directement traités par une partie de notre cerveau associée aux émotions et à la mémoire émotionnelle, connue sous le nom de système limbique. En pratique, le système olfactif aide les enfants à déterminer si les biscuits sont brûlés avant même de sortir du four, si leur mère prépare leur dîner préféré, si leur lait s'est aigri avant de boire et s'ils ont besoin ou non mettre du déodorant ou prendre une douche.

7. Le système gustatif

Ce système est responsable de notre sens du goût . Il est responsable de la détection des différents types d'arômes qui entrent dans la bouche et sur la langue. Pratiquement parlant, le système gustatif aide les enfants à apprendre à aimer la nourriture, tout en gardant les choses hors de leur corps qui pourraient être nocives. En pratique, le système gustatif aide les enfants à expérimenter et à identifier une variété de saveurs tout en développant la plupart des aliments et des saveurs préférés (biscuits!) Et moins préférés (brocolis).

Si vous avez des inquiétudes concernant les capacités de traitement sensoriel de votre enfant et si elles semblent avoir un impact sur sa capacité à participer à certains aspects de la vie quotidienne, veuillez en discuter avec le médecin de soins de votre enfant. conseillé. Les ergothérapeutes s'attaquent aux défis sensoriels des enfants afin qu'ils puissent participer pleinement aux occupations quotidiennes, y compris jouer, manger, dormir, s'habiller, se toiletter, prendre soin de l'hygiène, se baigner, apprendre, socialiser et participer à la famille et à la communauté.

Sources:

Ayres, AJ. Troubles impliquant le système vestibulaire. Dans: L'intégration sensorielle et l'enfant, édition 25e anniversaire. Services psychologiques occidentaux; 2005: 61-86.

Ayres, AJ. Le système nerveux intérieur: Comprendre comment le cerveau fonctionne et l'importance de la sensation. Dans: L'intégration sensorielle et l'enfant, édition 25e anniversaire. Services psychologiques occidentaux; 2005: 27-44.

Ayres, AJ. Qu'est-ce que l'intégration sensorielle? Une introduction au concept. Dans: L'intégration sensorielle et l'enfant, édition 25e anniversaire. Services psychologiques occidentaux; 2005: 3-12.

Bundy AC. Jouer la théorie et l'intégration sensorielle. Dans: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Intégration sensorielle: théorie et pratique . Philadelphie: FA Davis; 2002: 227-240.

Delaney T. Le livre de réponses aux troubles du traitement sensoriel: Réponses pratiques aux 250 questions que les parents posent . Naperville, IL: Sourcebooks; 2008

Christie Kiley MA, OTR / L est une ergothérapeute, spécialisée dans le travail avec les enfants ayant des problèmes d'intégration sensorielle et des troubles du développement. Elle a travaillé dans des milieux d'intervention précoce (de la naissance à 3 ans), dans des cliniques et à l'école.