Êtes-vous un enseignant qui a un enfant sourd ou malentendant dans votre classe cette année? Voici quelques conseils tirés de mon expérience personnelle, ainsi que des ressources disponibles sur le Web.
Conseils de l'expérience personnelle
J'ai grandi intégré dans les salles de classe avant même que nous avions un terme comme «inclusion». Ces conseils sont tirés de ma propre expérience.
- Donner le siège d'enfant sourd / hoh devant ou près du devant. Celui-ci est juste du bon sens parce que l'étudiant sourd / hoh doit être capable de voir l'enseignant et le tableau (ou tableau blanc) clairement.
- Faites attention à ne pas tourner le dos, car alors l'enfant sourd / hoh ne peut pas lire vos lèvres. Affrontez un élève sourd / hoh en lui parlant directement.
- Parlez directement à l'enfant, pas à l'interprète (s'il y a un interprète - je n'en ai pas eu un). Il est important de le faire pour que l'enfant ait l'impression de faire partie de la classe.
- Pour réduire le risque d'intimidation d'un enfant sourd / hoh, encouragez les parents de l'enfant ou de l'enfant à expliquer la surdité ou la perte auditive à la classe. Je me souviens qu'un enseignant-ressource n'a pas expliqué ma surdité à la classe, ce qui m'a mis en état d'intimidation. Ma mère était fâchée par cela.]
- Ecrivez toujours des tests, des quiz et des devoirs sur le tableau. [Quand j'étais enfant, je manquais souvent de telles annonces et j'étais surpris par les questionnaires que le reste de la classe avait appris. Heureusement, j'avais l'habitude d'examiner le matériel, donc je n'ai pas raté les quiz "surprise".]
- Si vous avez une moustache et que l'enfant sourd / hoh lit les lèvres, envisagez de le raser ou de le réduire à une taille suffisamment petite pour ne pas gêner la lecture labiale.
- Si la classe regarde un film, assurez-vous que le film est sous-titré ou fournissez à l'enfant une copie du scénario. Cela évitera des situations comme ce qui s'est passé quand j'étais adolescente, en train de couper des cours pour éviter d'avoir à regarder un Roméo et Juliette non inspecté.
- Ne traitez pas un enfant sourd / hoh différemment des enfants entendants. Cela signifie pas de traitement spécial.
- Demander l'aide d'un enseignant itinérant ou d'un enseignant -ressource. Ils peuvent avoir plus de suggestions et être en mesure de fournir une assistance.
- Si un site Web utilisé dans la salle de classe n'a que de l'audio, prenez des notes pour l'élève sourd / hoh (suggéré par un étudiant sourd).
- Fournir un étudiant sourd / hoh plus âgé avec des preneurs de notes, soit des pairs, soit des professionnels.
- Soyez conscient de l'importance de l' acoustique de la salle de classe , car elle a un impact sur ce que l'élève sourd / hoh est capable d'entendre.
Ressources sur le Web
D'autres suggestions peuvent être trouvées sur les ressources web suivantes:
- Hands and Voices a un PDF, «Intégration de l'élève sourd ou malentendant - Guide pour les professionnels, les enseignants et les parents» Les pages 17-20 sont particulièrement utiles aux enseignants.
- Il y a une transcription vidéo en ligne de la vidéo «Faisons une différence: des conseils pour enseigner aux élèves sourds ou malentendants».
- La page de Listen-Up, "Paquet d'information pour l'enseignant de votre enfant" comprend des informations sur les implants cochléaires pour les enseignants. Fait intéressant, l'un des conseils est "pas de tests oraux". À ce jour, je me demande comment j'ai réussi à passer tous ces tests d'orthographe orale sans l'aide d'un interprète.
Livres et articles
Nos enfants oubliés: les élèves malentendants dans les écoles (troisième édition) (comparer les prix), est publié par l'AG Bell Association. Ce livre est devenu un classique, en discutant des besoins des enfants malentendants qui peuvent être négligés. Un article est «Enquête sur les bonnes pratiques pour soutenir les élèves sourds dans les écoles ordinaires», Educational Review , v53 n2 p181-89 juin 2001. L'abrégé indique qu'il s'agit d'une enquête qui identifie les meilleures pratiques pour répondre aux besoins des élèves sourds dans le courant principal.