Vous avez lu toutes les listes de vérification, recueilli des informations provenant de plusieurs sources sur Internet et êtes convaincu que votre enfant a un trouble du traitement auditif (APD). Il y a des listes de recommandations, des modifications en classe et des thérapies disponibles - alors pourquoi avoir une évaluation?
Le diagnostic précis de la DPA est essentiel parce que:
- Tous les problèmes d'écoute ne sont pas APD, bien qu'APD cause des problèmes d'écoute.
- APD peut être associé à la lecture, l'orthographe et les troubles du langage - mais peut aussi d'autres troubles.
- D'autres troubles - tels que le TDAH, les troubles du spectre autistique et un léger retard mental - peuvent imiter l'APD mais nécessitent un traitement différent.
- Il existe différents types de DPA et ils doivent être gérés différemment. Une liste générique de suggestions peut aider certains types de DPA mais en aggraver d'autres ou au moins être inefficace.
Comment commencer
Si l'écoute ou l'ouïe est une préoccupation, le premier arrêt devrait être une évaluation auditive complète effectuée par un audiologiste expérimenté dans le travail avec les enfants. Vous pouvez trouver des audiologistes locaux à l'aide du site Web de l'American Academy of Audiology ou de l'American Speech, Language and Hearing Association trouver une fonction d'audiologiste. Gardez à l'esprit que certains cabinets de médecins offrent un dépistage auditif par des infirmières ou des techniciens, alors assurez-vous de demander quelles sont les qualifications de la personne testant votre enfant.
S'il n'y a pas de perte auditive , la question de l'APD devrait être examinée plus avant. L'audiologiste vous posera des questions sur les capacités langagières de votre enfant, ses antécédents médicaux, ses performances scolaires, ses tests cognitifs et d'autres domaines de développement. Si d'autres domaines de développement (tels que le langage / la parole, la psychologie, le déficit de l'attention, etc.) n'ont pas été complétés, vous pouvez être référé pour ces évaluations avant de subir un test de DPA.
APD ne peut jamais être évalué isolément. Les audiologistes comptent beaucoup sur l'information d'autres professionnels, en particulier les orthophonistes, les neuropsychologues, les neurologues et les enseignants. Les problèmes de traitement et les problèmes cognitifs et linguistiques coexistent souvent et cette information est essentielle à la conception du meilleur programme de traitement.
Facteurs à considérer avant l'évaluation du trouble du traitement auditif
Est-ce que votre enfant répond aux critères de test APD?
1. Un dépistage peut être effectué chez des enfants aussi jeunes que 5 ans, mais un test complet est réservé aux enfants âgés de 7 ans et plus.
2. Il ne devrait pas y avoir de problèmes cognitifs ou comportementaux importants.
3. L'enfant doit avoir une bonne compréhension de la langue utilisée pour le test.
D'autres questions à se poser sont: Quel est le résultat souhaité pour le test? Combien de temps pouvez-vous consacrer aux activités d'assainissement?
Après les tests
Une fois toutes les informations obtenues, l'audiologiste compare les performances de votre enfant aux informations normatives liées à l'âge. Les questions auxquelles nous essayons de répondre sont:
- L'enfant a-t-il un APD ou non?
- Quelles zones de traitement sont affectées?
- Quel est le site du cerveau dans lequel cela se produit?
- Quel type de DPA est présent et comment devrait-il être traité?
Types de DPA
Selon Bellis et Ferré (Bellis, 2003), il existe trois principaux sous-types ou profils de DPA. Ceux-ci sont basés sur la zone du cerveau affectée:
- Déficit de décodage auditif , la région de dysfonctionnement étant le cortex auditif gauche.
- Dysfonction prosodique provenant du cortex auditif droit; et
- Dysfonction d'intégration , qui est un problème avec le corps calleux.
Chacune de ces catégories a des caractéristiques et des stratégies de gestion spécifiques et sera discutée dans les articles suivants de cette série.
Sources:
Association américaine pour l'audition de la parole. (2005). Troubles du traitement auditif central. Récupéré de
> Bellis, TJ (2002). Quand le cerveau ne peut pas entendre: démêler le mystère du trouble de traitement auditif. New York, NY: Livres Atria.
> Bellis, TJ (2003). Évaluation et gestion des troubles du traitement auditif central dans le cadre éducatif: De la science à la pratique (2e éd.). Clifton Park, NY: Apprentissage Delmar.
> Cunningham, R. (2013, juillet). APD chez les enfants: une vue d'ensemble comprimée par le temps. AudiologyOnline , Article 11953. Récupérée de: http://www.audiologyonline.com/