Les compétences Splinter peuvent être des jalons importants et des réalisations.
Dans le film "Rainman", le personnage autiste de Dustin Hoffman ne peut pas gérer les activités quotidiennes ordinaires, mais a une capacité incroyable à mémoriser les dates, les heures et les statistiques en rapport avec les activités des accidents d'avion. Cette capacité, parfois appelée « syndrome savant», est un exemple de «compétence fragmentée» - un talent ou une capacité qui n'est pas liée à d'autres aspects de la vie d'une personne.
Le personnage n'a pas besoin ou n'utilise pas les informations qu'il a acquises - mais il est uniquement capable de l'acquérir.
Pas chaque personne avec autisme est un savant. Mais beaucoup ont des "compétences éclatées". Par exemple, certaines personnes atteintes d'autisme sont de merveilleux musiciens, mathématiciens ou artistes. D'autres peuvent concevoir et créer des structures étonnantes, ou lire des romans à l'âge de trois ans.
Pourquoi les compétences Splinter sont généralement ignorées
À l'école, quand mon fils Tom a montré une capacité surprenante à faire quelque chose qui, en théorie, aurait dû être au-delà de ses capacités, je le fais remarquer aux enseignants et aux administrateurs. "Regardez", dirais-je, "il a appris à jouer une gamme sur le piano tout seul!" Presque sans faute, la réponse serait la même: "oui, c'est vrai - mais c'est vraiment juste une compétence". Par cela, ils voulaient dire "oui, il peut le faire - mais cela ne veut rien dire parce qu'il ne le rapporte pas au reste de sa vie".
Les compétences Splinter devraient être célébrées
Le renvoi des compétences dissidentes est non seulement irrespectueux, mais aussi blessant.
Comment un enfant typique et ses parents se sentiraient-ils s'il était un athlète formidable mais un étudiant en difficulté, et on leur a dit: «Oh, oui, il peut jouer au football comme un pro, mais c'est vraiment une compétence dissidente. L'implication serait que l'athlétisme était hors de propos - mignon, peut-être, mais guère digne d'être encouragé.
Au lieu de cela, bien sûr, les enfants typiques sont fortement soutenus car ils montrent toutes leurs compétences - et toutes leurs compétences sont généralement célébrées dans une certaine mesure.
Les personnes atteintes d'autisme manquent souvent de nombreuses compétences et capacités qui sont célébrées par le monde typique. Les concours de popularité et les sports d'équipe sont généralement en dehors de leur gamme de capacités. Mais la plupart ont quelque chose de spécial à montrer. Pour Tom, c'est de la musique. Pour d'autres personnes, cela peut être une connaissance des statistiques de baseball, un talent pour le dessin, une capacité impressionnante à résoudre des casse-tête ou une connaissance encyclopédique de trivia Star Wars.
Aucune de ces choses ne sont «juste des compétences d'éclat» - ce sont des talents. Si les «compétences dissidentes» sont mises de côté comme de la camelote, comment une personne autiste peut-elle développer un sentiment de dignité ou d'estime de soi? Comment le monde voit-il cette personne comme talentueuse, utile ou intéressante?
Bien sûr, les compétences dissidentes ne peuvent pas se suffire à elles-mêmes. Mais ils sont une base pour construire sur. Un talent pour le football, le karaté ou la danse peut donner à un enfant typique un sentiment d'appartenance et de prestige. Une «compétence d'éclat» peut faire la même chose pour un enfant autiste. Tout aussi important (et je parle d'expérience ici) - il peut donner aux parents de cet enfant le sentiment plus clair que leur enfant aussi peut briller.