Êtes-vous inquiet à propos de l'autisme? Devriez-vous être? La vérité est qu'il y a beaucoup de signes «autistes» qui, s'ils peuvent être légèrement inquiétants, ne sont pas dignes d'une réelle anxiété. Par exemple...
- Votre enfant est un peu en retard quand il s'agit de compétences sociales.
- Votre enfant est un peu timide, maladroit ou noueux autour de ses pairs.
- Le vocabulaire de votre enfant de trois ans n'est pas aussi important que le suggèrent les lignes directrices.
Mais si ces signes n'augmentent pas au niveau d'être des drapeaux rouges pour l'autisme, quand devriez-vous être concerné? Voici quelques signes qui sont spécifiques à l'autisme ou qui sont beaucoup plus fréquents dans l'autisme que dans d'autres troubles connexes.
Signes d'autisme
- Votre tout-petit ne communique pas - période . Beaucoup d'enfants sont lents à parler. Dans de nombreux cas, les retardataires rattraper leur retard; dans d'autres cas, ils sont capables de rattraper leur retard ou au moins de s'améliorer significativement lorsqu'ils reçoivent un traitement pour des troubles physiques et / ou neurologiques tels que la perte d'audition ou l'apraxie de la parole. Certains enfants, lorsqu'ils apprennent la langue des signes, peuvent utiliser des signes pour communiquer avant de pouvoir parler couramment. D'autres encore peuvent utiliser la communication non verbale (pointer, tirer, etc.) pour montrer ce qu'ils veulent. Si votre tout-petit n'utilise aucune technique pour communiquer avec les autres, vous devez agir le plus rapidement possible. Il y a vraiment une fenêtre d'opportunité pour développer des compétences de base en communication, et cette fenêtre n'est ouverte que pour quelques années.
- Votre enfant a plusieurs des signes de l'autisme . Discours tardif ou idiosyncratique, maladresse sociale, sur ou sous-réaction à la lumière, au son ou à l'odorat , besoin impérieux de routine ou de similitude ... chacun de ces symptômes est autistique, mais aucun d'eux n'est un véritable drapeau rouge. Lorsque plusieurs de ces symptômes se combinent, cependant, il peut être temps pour une plus grande préoccupation.
- Votre enfant acquiert des compétences déconnectées . Les enfants autistes apprennent et grandissent. Contrairement à la plupart des enfants, cependant, ils sont susceptibles d'acquérir un certain nombre de «compétences disséminées» , c'est-à-dire des compétences très spécifiques qui n'ont aucun lien avec le monde et ne sont donc pas «généralisées». Par exemple, de nombreux enfants apprennent l'alphabet à partir de la rue Sesame, puis commencent à utiliser les lettres pour former leur nom ou commencent à reconnaître les lettres dans les panneaux autour de la ville. Les enfants atteints d'autisme peuvent apprendre l'alphabet de la même manière, mais bien qu'ils puissent pointer vers le B en regardant Sesame Street, ils peuvent ne pas comprendre que la lettre existe dans d'autres endroits ou contextes.
- Votre enfant «utilise» plutôt que de s'engager avec d'autres personnes . Les enfants ayant des difficultés intellectuelles, une perte auditive et d'autres troubles peuvent avoir de la difficulté à communiquer avec la langue parlée - ils peuvent utiliser des mouvements, des grognements ou d'autres moyens - mais ils trouveront un moyen de montrer qu'ils apprécient l'attention et l'engagement social. Les enfants autistes, cependant, s'engagent rarement avec d'autres personnes simplement parce qu'ils apprécient la socialisation. Plutôt que de demander une attention sociale, ils ne demandent que de la nourriture ou d'autres nécessités. Une fois qu'ils ont ce dont ils ont besoin, ils peuvent partir.
- Votre enfant a un besoin inhabituel de routine et / ou d'identité . Les enfants, en général, ont tendance à aimer la routine et la structure. Les enfants atteints d'autisme, cependant, peuvent être terriblement contrariés lorsque les routines sont modifiées - même un peu. Des aliments différents, des itinéraires différents vers la même destination, des routines différentes dans la salle de classe peuvent tous conduire à une anxiété extrême et même à des «effondrements». Les enfants autistes sont également plus susceptibles que leurs pairs typiques, par exemple, d'aligner des jouets dans le même ordre au même endroit, encore et encore. Lorsqu'ils sont interrompus, ils sont également beaucoup plus susceptibles de se fâcher.