La pensée sociale exige la connaissance et l'interprétation de signaux subtils.
La pensée sociale est un terme unique utilisé pour décrire les nombreux éléments qui entrent dans la navigation des situations sociales. Cela inclut la connaissance et l'interprétation correcte des indices non verbaux, du ton de la voix, du contexte et de la politique sociale. Cela implique également la capacité de réagir de manière appropriée en fonction de tous les indices sociaux disponibles. Pour les personnes autistes (en particulier l'autisme de haut niveau), les capacités de réflexion sociale sont difficiles à acquérir et à utiliser.
Qu'est-ce que la pensée sociale pour les personnes «neurotypiques»?
Vous vous arrêtez pour prendre un café sur le chemin du travail et remarquez que le barista a l'air particulièrement fatigué. Vous demandez "Vous allez bien?" et il sourit en expliquant que son nouveau bébé l'a gardé toute la nuit.
Au travail, vous relevez le fait que plusieurs collègues sont réunis dans un petit nœud parlant tranquillement. En passant, le groupe lève les yeux et arrête de parler. Vous attendez un moment pour comprendre l'état d'esprit du groupe, et vous vous sentez soulagé quand le nœud s'ouvre, les membres du groupe sourient, et l'administrateur du bureau vous fait signe. «Nous prévoyons un shower de bébé pour Kim,» elle dit. "Venez nous rejoindre!" Vous souriez et passez quelques minutes à planifier l'événement.
Tu te fais un devoir de t'arrêter au bureau de ton patron pour te dire bonjour, car tu sais qu'elle apprécie le lien personnel. Vous discutez pendant quelques minutes avant de vous diriger vers votre bureau.
À chaque étape de votre cheminement vers le travail, vous avez utilisé vos compétences sociales et votre pensée sociale pour observer, comprendre et réagir à des situations impliquant d'autres êtres humains - établissant ainsi une voie positive pour la journée.
Défis de la pensée sociale avec l'autisme
Mais que se passe-t-il si vous avez vu mais n'a pas fait sens socialement des gens autour de vous? Par exemple, que se passerait-il si vous voyiez le barista à l'air fatigué, mais au lieu de voir un père fatigué, vous avez vu quelqu'un qui essayait activement d'éviter de vous regarder? Et si tu voyais le nœud des gens, mais que tu marchais à côté d'eux parce qu'ils n'avaient rien à voir avec tes progrès vers ton bureau?
Et si vous n'aviez jamais pris la mesure sociale supplémentaire d'arrêter par le bureau de votre patron parce que vous n'aviez aucune idée qu'elle a apprécié un bonjour personnel?
Votre humeur, votre sens de la communauté et vos relations collégiales avec votre patron en souffriraient tous.
Au cours de votre journée, si vous avez des habiletés de pensée sociale typiques, vous vous engagez sans même le remarquer dans deux activités clés: la «lecture d'esprit» et la prise de perspective.
La lecture de l'esprit, dans ce contexte, signifie ramasser des indices physiques et vocaux qui vous disent comment une autre personne se sent ou, dans certains cas, ce qu'elle pense. Par exemple, vous saviez au moment où vous avez vu le barista que quelque chose n'allait pas, que quelque chose ne vous concernait pas, et qu'une question soigneusement formulée au sujet de son langage corporel pourrait être appropriée. Demain, si vous voyez qu'il est encore plus fatigué, vous pourrez «lire dans ses pensées» et savoir que son bébé a du mal à dormir.
La prise de perspective implique de voir le monde du point de vue de l'autre. Vous savez que votre patron, par exemple, est une personne naturellement sociale qui est séparée de ses pairs en raison de sa position et de l'emplacement de son bureau. Imaginez-vous dans sa position, vous êtes conscient qu'elle se sent isolée et apprécie un moment décontracté d'interaction sociale.
Donc, vous le fournissez.
Les personnes autistes voient ce que vous voyez et entendez ce que vous entendez, mais sans formation spécifique, elles peuvent ne pas associer leurs observations aux sentiments ou aux besoins des autres. Si l'autre personne leur parle directement, ou si les actions des autres ne les affectent pas directement, les personnes autistes sont plus susceptibles de simplement les ignorer. Alternativement, dans certains cas (en particulier avec les personnes très haut de gamme de l'autisme), ils peuvent mal interpréter le ton vocal ou le langage corporel.
Par conséquent, les personnes autistes peuvent ne pas être conscientes des sentiments ou des actions des autres, ou bien elles peuvent mal interpréter les sentiments et les intentions des autres.
Naturellement, cela mène à une variété de résultats indésirables, allant de la marginalisation (ils ne sont pas invités à la douche de Kim parce qu'ils n'ont pas participé à la planification) à l'intimidation à de graves malentendus relatifs aux indices sexuels et autres problèmes.
Aider les personnes autistes à développer des compétences de réflexion sociale
Alors que la pensée sociale elle-même existe depuis toujours, le concept selon lequel la pensée sociale est une compétence qui peut et doit être enseignée est relativement nouveau. Michele Garcia Winner a inventé l'expression «pensée sociale» et créé des programmes pour enseigner les compétences par l'enseignement et la pratique directe. Les programmes d'études des lauréats sont destinés aux enfants autistes qui commencent à partir de zéro avec leurs capacités de réflexion sociale.
La pensée sociale est cependant difficile pour la plupart d'entre nous. Et tandis que le programme de pensée sociale de Winner est de loin l'approche la plus directe et la plus intentionnelle pour développer les compétences de lecture d'esprit et de prise de perspective, elle est en bonne compagnie. Dale Carnegie, Anne Landers et beaucoup d'autres ont contribué à mener les individus ayant des difficultés de pensée sociale sur la voie d'un engagement social positif.
> Sources:
> Peters, Brooks L. Ph.D., «L'efficacité d'un programme de pensée sociale en facilitant la compétence sociale des jeunes enfants atteints de troubles du spectre autistique." Dissertation, Université d'État de Géorgie, 2016.
> Gagnant, M. Entretien avec Michele Garcia Winner . L'autisme parle. Web 2015
> Gagnant, MG & Crooke, P. J. Réflexion sociale: Un paradigme de formation pour les professionnels et une approche de traitement pour les personnes ayant des défis d'apprentissage social / pragmatique sociale. Perspectives sur l'apprentissage et l'éducation aux langues: 16 (2); 62-69. Web 2009