Il n'y a rien de simple dans le spectre de l'autisme
L'autisme est un trouble du spectre . Ce que cela signifie, c'est que les personnes autistes peuvent être très, très différentes les unes des autres et, tout à fait légitimement, avoir des diagnostics du spectre de l'autisme.
Il y a des gens sur le spectre de l'autisme qui ne peuvent pas parler, écrire ou utiliser les toilettes. Ils peuvent être auto-abusifs ou agressifs envers les autres, et très dangereux à vivre.
Il y a aussi des personnes sur le spectre de l'autisme qui sont de brillants conférenciers et auteurs, qui parcourent le monde en tant qu'invités d'honneur de grandes universités et d'associations internationales.
La réalité est que, bien que tout le monde sur le spectre de l'autisme partage des défis dans la communication sociale , ceux à la fin doux et ceux à la fin grave ont vraiment très peu d'autres points communs.
Le spectre de l'autisme est confus
Oui, beaucoup de gens décrivent les extrémités «douces» et «graves» du spectre de l'autisme, mais peu de personnes autistes s'intègrent parfaitement dans l'une ou l'autre catégorie. Même les nouveaux niveaux de diagnostic sont difficiles à comprendre. C'est parce que l'autisme est confus - et voici pourquoi:
- Même les personnes ayant des symptômes «graves» peuvent également avoir des talents et des compétences extraordinaires. "Non-verbal" ne signifie pas la même chose que "incapable". Ainsi, il y a des personnes non verbales avec autisme qui sont aussi des artistes de renom, des musiciens talentueux, des mathématiciens impressionnants, et ainsi de suite.
- Certaines personnes ayant des symptômes «légers» ont également des symptômes «graves» . Imaginez une personne qui peut parler d'une ligne bleue sur les réseaux informatiques, mais qui est tellement submergée par les changements de routine qu'il s'effondre littéralement lorsque le bus est en retard. Ou une personne qui va bien à l'école, mais qui ne peut pas aller à l'école parce que ses problèmes sensoriels sont si graves. Ensuite, essayez de décider comment catégoriser ces personnes.
- Beaucoup de personnes atteintes d'autisme font bien dans certains milieux, mais mal dans d'autres. Pour beaucoup de personnes sur le spectre, il est relativement facile d'apprendre des routines et des comportements appropriés lorsque les situations sont bien connues et familières. Mais changez la situation et les choses s'effondrent rapidement. Ainsi, un enfant peut se comporter presque normalement dans un milieu scolaire spécialisé, mais être complètement incapable de gérer un voyage au centre commercial ou à l'épicerie.
- Beaucoup de personnes atteintes d'autisme ont des «compétences dissidentes». Les compétences fragmentées sont des capacités complètement réelles et légitimes, mais de portée très limitée. Par exemple, une personne atteinte d'autisme pourrait être en mesure de vous dire quel jour de la semaine votre anniversaire tombera dans 50 ans, mais elle ne pourra toujours pas compter le changement dans un magasin.
Où votre enfant tombe sur le spectre de l'autisme
À présent, vous avez probablement compris qu'il n'y a pas de réponse facile à la question «Où votre enfant tombe-t-il sur le spectre de l'autisme? La réalité est que votre enfant tombe probablement dans des endroits différents selon les circonstances et les attentes placées sur lui. Cela dit, voici quelques façons de définir l'autisme "léger" et "sévère":
- Très doux: Votre enfant est capable de communiquer verbalement à son niveau d'âge. Il joue AVEC (plutôt que près) d'autres enfants, et peut même collaborer de temps en temps. Ses défis peuvent rendre certaines interactions et activités difficiles, mais il est toujours capable de participer à la plupart des activités scolaires et sociales avec un soutien minimal. Il a des difficultés avec la pragmatique sociale (raconter / faire des blagues, comprendre le sarcasme, etc.).
- Doux. Votre enfant peut communiquer verbalement à son niveau d'âge, bien que certaines langues puissent être idiosyncratiques. Elle est capable d'apprendre efficacement dans une classe typique avec un certain soutien. Les compétences de jeu peuvent être erratiques: parfois, elle joue avec les autres, mais elle peut avoir du mal à suivre un jeu de simulation complexe. Elle est consciente de ses différences et peut se sentir intimidée ou marginalisée par ses pairs. Elle peut avoir des problèmes sensoriels importants (réactions extrêmes à la chaleur, au froid, à la douleur, au son, à la lumière, etc.).
- Modéré: Votre enfant peut communiquer verbalement, mais pas à son niveau d'âge. Ses compétences linguistiques sont évidemment compromises, bien qu'il puisse utiliser des mots pour communiquer ses besoins, ses désirs, etc. Il trouve difficile, voire impossible, de gérer les demandes complexes d'une classe typique, bien qu'il puisse avoir certains domaines de force académique réelle. Il peut ou non avoir des problèmes sensoriels significatifs. S'il est dans un cadre scolaire typique, il peut être toléré mais est rarement inclus socialement. Il est susceptible de fondre lorsqu'il est submergé ou frustré.
- Modérément sévère: Votre enfant a des compétences verbales limitées et peut copier des phrases de la télévision ou des films plutôt que de créer sa propre langue. Elle peut avoir des défis intellectuels qui rendent impossible l'apprentissage dans une classe typique (bien qu'elle puisse avoir des zones de force relative). Elle peut avoir des comportements difficiles tels que le battement, le rythme ou la production de bruit qui font obstacle à l'inclusion dans les activités scolaires et communautaires typiques. Elle peut également avoir des défis connexes tels qu'une alimentation très limitée, une anxiété extrême, etc.
- Sévère: Votre enfant a peu ou pas de langue parlée utile. Il peut avoir de sérieux défis intellectuels basés sur des tests de QI typiques qui peuvent ou non être terriblement pertinents. Les comportements peuvent être difficiles à gérer et peuvent même inclure l'agression et / ou l'auto-abus. Il est peu probable que votre enfant puisse fonctionner dans un cadre scolaire typique (même dans une salle de classe spécialisée), mais il est susceptible d'acquérir de nouvelles compétences et de gagner de nouveaux intérêts dans un petit milieu thérapeutique. Il peut être difficile, voire impossible, de sortir votre enfant de sa zone de confort et de l'inclure dans des activités communautaires typiques.
Un mot de
Si, après avoir lu cet article, vous n'êtes toujours pas sûr de savoir où votre enfant tombe sur le spectre de l'autisme, vous n'êtes pas seul. Les descriptions ci-dessus ont pour but d'aider les parents à comprendre comment les autres vont penser à leurs enfants par rapport au spectre de l'autisme. La réalité, cependant, est que les enfants peuvent être «sévères» à l'école mais «modérés» à la maison, ou vice versa. Ils peuvent également progresser dans le spectre à mesure qu'ils grandissent et acquièrent de nouvelles compétences.