"Inclusion" est génial pour certains enfants autistes, mais ce n'est pas pour tout le monde.
De nombreux parents sont convaincus que leur enfant autiste devrait être inclus dans la classe d'éducation générale. Et beaucoup de parents ont tout à fait raison: leur enfant peut vraiment et va prospérer dans un cadre inclusif. Mais dans certains cas - pour diverses raisons - l'inclusion n'est pas le meilleur choix. L'inclusion peut aussi bien fonctionner pendant un certain temps (particulièrement quand un enfant est très jeune), et devient alors plus difficile à mesure que l'enfant grandit.
Le contraire peut aussi être vrai. Un enfant qui a besoin d'une classe de soutien spécialisé en autisme à un plus jeune âge peut mûrir au point où l'inclusion est une excellente option.
L'inclusion est-elle juste pour votre enfant?
L'inclusion est-elle le bon choix pour votre enfant autiste? Voici quelques questions sur votre enfant et votre district scolaire qui devraient vous aider à trouver les réponses dont vous avez besoin.
Questions liées à l'école
Quels types de soutien votre district scolaire offre-t-il pour assurer le succès dans un milieu inclusif? Votre district ne vous fournira pas un «menu» d'options de soutien à l'autisme parce que, en théorie, le programme de chaque enfant est développé pour les besoins uniques de cet enfant. La réalité, cependant, est que la plupart des écoles ont une liste limitée d'options qui pourraient (ou non) inclure la formation des enseignants, le personnel de soutien à l'inclusion, les salles de ressources, les aides, les thérapeutes et ainsi de suite. adapter leurs offres, il peut être difficile de faire fonctionner l'inclusion.
Pour savoir ce qui est vraiment disponible, visitez les écoles et posez des questions d'approfondissement aux administrateurs, aux enseignants et aux autres parents.
Dans quelle mesure le district est-il flexible par rapport aux différents styles d'apprentissage et aux problèmes de comportement? Dans certains districts, les enseignants ont une bonne quantité de licences créatives et peuvent utiliser des technologies ou d'autres outils pour aider les enfants ayant différents styles d'apprentissage à comprendre ce qui est enseigné.
Dans d'autres districts, l'enseignement est principalement axé sur les conférences, une approche très difficile pour de nombreux enfants autistes. Certains districts ont une certaine flexibilité en ce qui concerne le comportement: les enfants qui ont besoin de se lever, d'avancer, de bouger ou de se donner un coup de doigt sont autorisés à le faire avec raison. D'autres districts sont très stricts sur les comportements inhabituels - ce qui peut rendre l'apprentissage presque impossible pour certains étudiants autistes.
Dans quelle mesure le district travaille-t-il avec les parents? D'autres parents et vos propres observations vous diront rapidement si le district travaille avec ou contre des parents ayant des besoins spéciaux. Évidemment, il sera plus difficile de travailler avec un district qui considère les parents comme des ennemis!
Questions liées aux étudiants
Comment votre enfant apprend-il? Même les meilleures salles de classe d'éducation générale s'appuient largement sur l'instruction verbale (en particulier après la deuxième année, lorsque les élèves doivent se préparer pour des tests standardisés). Si votre enfant ne peut vraiment pas parler la langue parlée ou écrite, la salle de classe de l'enseignement général peut être mal adaptée à ses besoins scolaires. Même avec un assistant, votre enfant peut se retrouver dans le même espace que les apprenants typiques, mais sinon complètement séparé.
À quel point les comportements de votre enfant sont-ils difficiles? Bien que vous ayez le droit légal d'insister pour qu'un enfant ayant des problèmes de comportement vraiment graves soit placé dans un milieu inclusif, un tel contexte peut ne pas avoir de sens pour votre enfant ou ses camarades de classe.
L'inclusion vise à favoriser des relations positives avec les pairs et à augmenter les chances de l'enfant de bien faire dans un milieu typique. Un enfant qui crie, frappe ou bouleverse ses camarades de classe et son enseignant a peu de chances d'obtenir ces avantages. Votre enfant peut faire mieux, du moins pour l'instant, dans un milieu où la modification du comportement est une partie importante du programme d'études.
Que pense votre enfant du cadre inclusif? Chaque enfant autiste est différent. Certains enfants se développent dans une classe inclusive, mais d'autres se sentent ostracisés ou peuvent même être victimes d'intimidation. Oui, ces problèmes peuvent être résolus - mais pour certains jeunes, au moins pour une certaine période de leur vie, une salle de classe plus spécialisée peut être un meilleur ajustement social.
Plus vous en savez sur votre district, votre enfant et votre propre tolérance à des situations scolaires difficiles, plus il vous sera facile de prendre une décision éclairée concernant le milieu scolaire de votre enfant. Gardez à l'esprit que tout ce que vous décidez aujourd'hui peut changer, en tant que nouveau surintendant, nouveaux enseignants, nouveaux camarades de classe, ou les nouvelles compétences de votre enfant rendent l'inclusion plus ou moins souhaitable.