Un revers désagréable dans l'éducation des sourds
Aucun autre événement dans l'histoire de l'éducation des sourds n'a eu un impact plus important sur la vie et l'éducation des personnes sourdes qu'une conférence tenue à Milan à la fin du XIXe siècle.
Vue d'ensemble de la Conférence de Milan de 1880
En 1880, il y avait une grande conférence multi-pays d'éducateurs sourds appelée le deuxième Congrès international sur l'éducation des sourds. Lors de cette conférence, une déclaration a été faite que l'éducation orale était meilleure que l'éducation manuelle (signe).
En conséquence, la langue des signes dans les écoles pour les Sourds a été interdite.
Voici les deux premières des huit résolutions adoptées par la convention:
- La Convention, considérant la supériorité incontestable de l'articulation sur les signes en restituant le sourd-muet à la société et en lui donnant une connaissance plus complète du langage, déclare que la méthode orale devrait être préférée à celle des signes dans l'éducation et l'instruction des sourds-muets.
- La Convention, considérant que l'emploi simultané de l'articulation et des signes a l'inconvénient de nuire à l'articulation et à la lecture des lèvres et à la précision des idées, déclare que la méthode orale pure devrait être préférée.
Les autres résolutions traitaient de questions, comme:
- L'éducation des étudiants sourds appauvris
- Stratégies pour éduquer les étudiants sourds oralement et les avantages à long terme de ce mode d'enseignement
- Le besoin de livres éducatifs pour les enseignants sourds oraux
À la suite de la conférence de Milan, les enseignants sourds ont perdu leur emploi, car il y avait un déclin général des professionnels Sourds, comme les écrivains, les artistes et les avocats.
De plus, la qualité de vie et l'éducation des étudiants sourds ont été négativement affectées.
La bonne nouvelle, cependant, c'est que des organisations comme l'Association nationale des sourds se sont levées et ont régné sur de nombreux partisans. Plus encore, le président de Gallaudet College a pris la décision exécutive de garder la langue des signes sur le campus.
Finalement, en 1970, un professeur de linguistique à long terme au Collège Gallaudet, William Stokoe a déclaré la langue des signes une véritable langue.
En fin de compte, la décision du Collège Gallaudet de conserver la langue des signes a joué un rôle déterminant dans la survie de la langue des signes. Ceci s'ajoute aux nombreux étudiants sourds qui se communiquaient encore secrètement avec des signes, malgré l'interdiction.
L'interdiction de la langue des signes: un résultat «fixe»
Selon les experts, l'interdiction de la langue des signes lors de cette conférence internationale à Milan était un résultat connu. C'est parce que la conférence était représentée par des gens qui étaient des oralists connus. Un oraliste est quelqu'un qui préconise l'oralisme, qui est la pratique consistant à enseigner aux personnes sourdes à communiquer par le biais du discours ou de la lecture labiale, par opposition à la langue des signes.
Il est intéressant de noter que les États-Unis et la Grande-Bretagne étaient les seuls pays qui se sont opposés à l'interdiction. Malheureusement, leur opposition a été ignorée.
Impact à long terme de la conférence de Milan
La conférence à Milan en 1880 est d'une telle importance dans l'histoire sourde qu'elle a été honorée dans des pièces culturelles, comme la peinture, Milan, Italie 1880, par l'artiste sourd Mary Thornley. Cette peinture représentait des chasseurs pointant leurs armes sur les lettres «ASL», qui signifient American Sign Language.
En octobre 1993, l'Université Gallaudet a tenu une conférence intitulée «Post Milan ASL et l'alphabétisation en anglais ». Les actes de la conférence comprenaient un essai intitulé «Réflexions sur Milan avec un œil sur l'avenir», par Katherine Jankowski.
Rétrospectivement, on pourrait dire que dans les années qui ont suivi la langue des signes et l'oralisme ont appris à coexister pacifiquement. Il n'y aura jamais un autre Milan 1880.
Un mot de
La conférence de Milan a été un revers désagréable dans l'histoire de la communauté sourde. Heureusement, la langue des signes n'est plus opprimée dans les écoles. Au lieu de cela, la langue des signes est considérée comme une forme de communication vraiment riche et spéciale.
Avec cela, si vous ou un proche avez un bébé ou un enfant qui est sourd ou malentendant, il y a des ressources disponibles pour aider votre précieux à développer les compétences de communication dont il a besoin.
Une ressource particulièrement utile est une organisation appelée CHOIX pour les parents, qui non seulement fournit des stratégies pour améliorer les compétences de communication pour votre enfant, mais fournit également un soutien, un plaidoyer et une variété de services sociaux.
> Sources:
> Dictionnaire de la langue des signes américaine: Milan, Italie 1880.
> Gannon, JR, Butler, J. et Gilbert, L.-J. (1981). Patrimoine sourd: Une histoire narrative de l'Amérique sourde . Silver Spring, Md: Association nationale des sourds.
> Kushalnagar P et al. Les nourrissons et les enfants malentendants ont besoin d'un accès précoce à la langue. J Clin Ethics . 2010 Summer; 21 (2): 143-54.