Toutes les thérapies de l'autisme mènent à l'objectif de la socialisation
Quels que soient leurs noms, fondateurs, descripteurs ou philosophies, le but de pratiquement tous les traitements spécifiques à l'autisme est ... la socialisation.
La socialisation n'est pas la même chose que les « compétences sociales ». C'est beaucoup plus grand que ça. C'est, essentiellement, le processus d'enseigner à un être humain comment vivre dans un monde d'autres êtres humains. Cela commence à la naissance, à la rétention, au contact visuel, au babillage et à la parole, et se poursuit presque toute la journée, tous les jours, pour le reste de notre vie.
Qu'il s'agisse de sortir avec des amis, d'aller à l'école, de travailler, de jouer, de lire ou de regarder la télévision, de faire du sport, de chanter, de manger ... nous vivons certains aspects de la socialisation.
Les enfants qui sont privés de la possibilité d'être socialisés (enfants isolés en raison d'abus, formes extrêmes d'institutionnalisation, etc.) n'apprennent jamais à comprendre ou à utiliser les outils de base de l'interaction humaine: parole, toucher, langage corporel, etc. vous êtes le parent d'un enfant autiste, vous pouvez reconnaître que votre enfant présente certains des symptômes de l'isolement, même s'il n'a pas été physiquement isolé. L'isolement, dans le cas de l'autisme, vient de l'intérieur.
La communication sociale sur les comportements ou la connectivité émotionnelle?
Comment aidez-vous un enfant isolé à devenir socialisé? Différents traitements spécifiques à l'autisme commencent par des idées différentes sur les buts de la socialisation - et donc ils abordent le processus différemment.
La socialisation consiste-t-elle vraiment à apprendre et à suivre un ensemble spécifique de règles et de structures, afin de faciliter l'éducation, l'emploi, la confiance et la sécurité mutuelle? Si c'est le cas, alors simplement enseigner et renforcer les règles peut être le meilleur moyen de socialiser un enfant. Les behavioristes croient fermement dans cette approche, et ils l'appellent Applied Behavioral Analysis (ABA) ou de nombreux autres noms similaires.
La socialisation consiste-t-elle vraiment à devenir «plus humain», afin que vous puissiez partager et apprécier les fruits de la communion fraternelle, de la culture et des relations interpersonnelles? Si oui, le développement de la réciprocité émotionnelle est au cœur du processus de socialisation. Psychologues du développement penchent généralement dans cette direction, et ils appellent leurs approches Floortime, RDI, et de nombreux noms similaires.
Bien sûr, la plupart des gens diraient: «Ne sois pas bête: la socialisation n'est pas seulement une question de comportement, elle ne concerne pas seulement les relations, elle englobe les deux, et nous devrions enseigner les deux! Et la plupart des gens auraient absolument raison.
Pourquoi nous avons besoin de thérapies comportementales et émotionnelles
Ce qui soulève la question «pourquoi séparons-nous la formation comportementale et relationnelle, et enseigner l'un ou l'autre, alors que les deux / et serait la meilleure option pour nos enfants? Autrement dit, pourquoi demandons-nous, en tant que parents, de choisir entre une thérapie comportementale intensive OU une thérapie intensive du développement alors que nos enfants ont clairement besoin des deux?
Au cours des dernières années, il y a eu une certaine fusion du behaviorisme et du développementalisme à travers des programmes qui incorporent, par exemple, l' ABA dans des contextes naturalistes , ou Social Stories comme un outil pour les comportements d'apprentissage. De tels programmes, cependant, restent relativement rares, sont souvent de mauvaise qualité et peuvent être difficiles à trouver.
La réponse semble être plus financière que pratique. Les praticiens individuels et les chercheurs ont développé leurs propres thérapies de l'autisme littéralement déposées, et ils vendent ces thérapies aux parents, aux écoles et aux assureurs médicaux. Que ce soit Social Stories, RDI, Floortime, VLBA, SCERTS, TEACCH ou toute autre thérapie spécifique à l'autisme, il est détenu et exploité par un groupe ou des groupes de thérapeutes qui sont en activité non seulement pour aider nos enfants mais aussi pour faire un nom pour eux-mêmes et (en passant) pour créer et posséder un produit. Vous ne pouvez pas vendre un produit s'il n'est pas clairement défini comme distinct de ses concurrents (imaginez vendre Pepsi comme "vraiment très similaire à Coca-Cola")!
Même l'ABA, qui n'est pas "détenue" dans le même sens que d'autres thérapies, est présentée sous une forme packagée par de nombreuses organisations qui construisent, par exemple, des logiciels ABA, des vidéos ABA, etc.
Bien qu'il n'y ait rien de mal à créer et à vendre un outil thérapeutique légitime, et qu'il n'y a rien de mal à se faire un nom, cela met les parents dans une situation difficile.
Comment pouvons-nous franchir le fossé, afin que nos enfants (et adultes) puissent bénéficier des avantages les plus larges possibles de la socialisation? Jusqu'à présent, ce n'est pas facile. Les parents doivent mélanger et jumeler, expérimenter avec des thérapies et des thérapeutes, et souvent débourser beaucoup d'argent aux fournisseurs de thérapie afin de mettre en place un programme complet de socialisation. Pendant ce temps, bien sûr, nous, les parents, devons être très, très prudents dans la façon dont nous choisissons de travailler avec nos enfants. Peu importe l'importance de la socialisation, aucun d'entre nous (j'espère!) N'est sur le marché des mesures punitives, des réponses robotiques ou des scripts appris. Ce que nous espérons, pour nos enfants, c'est qu'ils sont capables d'intérioriser et ensuite d'utiliser les outils de la socialisation pour s'aider eux-mêmes à construire la vie la plus riche et la plus réussie possible.