Une mnémonique de mot-clé est une stratégie de répétition élaborée utilisée pour aider à encoder l'information plus efficacement afin que vous puissiez facilement la mémoriser et la rappeler . Cette approche a souvent fait l'objet de recherches et s'est révélée être un moyen efficace d'enseigner le vocabulaire des langues étrangères ainsi que de nombreux autres sujets et types d'informations.
Un mnémonique de mot-clé implique deux étapes.
- Tout d'abord, un mot-clé qui semble quelque peu similaire est choisi.
- Deuxièmement, l'apprenant forme une image mentale de ce mot-clé lié au nouveau mot ou élément d'information.
Un exemple
Afin d'apprendre le mot espagnol pour l' herbe , qui est le pasto , d'abord penser au mot pâtes (le mot-clé que j'ai choisi) et ensuite imaginer des nouilles de pâtes qui grandissent hors de l'herbe. Quand on vous demande quel est le mot espagnol pour l'herbe, cela devrait déclencher l'image des pâtes qui poussent hors de l'herbe et ensuite vous aider à vous rappeler le mot pasto .
Quelle est l'efficacité des mots-clés Mnemonics?
Acquisition de langues étrangères
Plusieurs études ont été menées sur l'utilisation de mots clés mnémotechniques dans l'acquisition de langues étrangères. Il a été démontré à maintes reprises que l'apprentissage et la mémorisation du vocabulaire des langues étrangères sont supérieurs à ceux des autres méthodes d'étude.
Science et Histoire
Une étude intéressante a porté sur l'utilisation de mnémotechniques par mots-clés pour enseigner la science et l'histoire aux élèves de huitième année.
Les étudiants ont été assignés au hasard à l'un des quatre groupes où ils ont pratiqué l'une des stratégies suivantes: étude libre, pegword, une méthode de loci et un mot-clé. Leur tâche dans ces groupes était d'apprendre des utilisations spécifiques pour différents types d'alliages métalliques. Après les tests, les étudiants du groupe de méthodes des mots clés ont obtenu des résultats significativement meilleurs que ceux des trois autres groupes.
Les chercheurs ont également voulu tester si les étudiants étaient capables d'appliquer efficacement la stratégie mnémotechnique à un domaine d'information différent. Les élèves ont appris les faits de la guerre d'indépendance et, encore une fois, ceux du groupe de stratégie des mots clés ont nettement surpassé les autres étudiants dans leur capacité à se souvenir des informations.
Mots-clés Mnémoniques avec une déficience cognitive légère ou une démence précoce
La recherche minimale, le cas échéant, a été menée sur l'utilisation de la méthode mnémotechnique de mot-clé pour améliorer le rappel chez les personnes atteintes d' une déficience cognitive légère ou la démence à un stade précoce.
Cependant, des études ont été menées sur l'utilisation de stratégies mnémoniques en général pour les personnes ayant une déficience cognitive légère. Ces études ont montré que les méthodes mnémoniques peuvent améliorer la capacité d'apprendre et de rappeler des informations, ainsi que les niveaux d'activité dans l' hippocampe , des personnes atteintes de MCI.
Sources:
Alzheimer et démence. Juillet 2014. Volume 10, Numéro 4, Supplément, Pages P157-P158. Une étude comparative de la stratégie mnémotechnique et de la formation de récupération espacée chez les patients ayant une déficience cognitive légère. http://www.alzheimersanddementia.com/article/S1552-5260(14)00268-4/fulltext
Psychologie cognitive appliquée. Volume 21, Issue 4, pages 499-526, May 2007. Comparaison et combinaison de la pratique de récupération et du mot-clé mnémonique pour l'apprentissage du vocabulaire étranger. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.1287/abstract
Psychologie actuelle. Mars 2014, Volume 33, Numéro 1, pp 64-72. Rappel réceptif et productif avec les mots-clés Mnemonics dans les étudiants bilingues. http://link.springer.com/article/10.1007/s12144-013-9197-y?no-access=true
Hippocampe Volume 22, numéro 8, pages 1652-1658, août 2012. L'entraînement à la stratégie mnémotechnique restaure partiellement l'activité hippocampique chez les patients présentant une déficience cognitive légère. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/hipo.22006/full
Revue internationale de langue et de linguistique. 2015; 3 (1-1): 1-6. La magie des mnémotechniques pour l'apprentissage du vocabulaire d'une deuxième langue. http://article.sciencepublishinggroup.com/pdf/10.11648.j.ijll.s.2015030101.11.pdf
Journal de l'enseignement et de l'apprentissage de la langue anglaise. Volume 5, Numéro 12, Automne 2013, Page 1-15. L'effet de la méthode des mots clés mnémoniques sur l'apprentissage du vocabulaire et la rétention à long terme. http://elt.tabrizu.ac.ir/article_1431_0.html
Chercheur Vol. 21 Issue 3. 2008. Richmond, AS, Cummings, R., & Klapp, Transfert de la méthode de loci, pegword et mot-clé mnémoniques dans la classe de huitième année. http://www.nrmera.org/PDF/Researcher/Researcherv21n2Richmond.pdf
Spackman, C. Ohio Université dominicaine. Mnémoniques et recherche sur l'utilisation de la méthode des mots-clés dans la salle de classe. http://www.osugisakae.com/tesol/matesol-papers/spackman-mnemonics.pdf